تحقیق نظام آموزشی هند با word دارای 67 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد تحقیق نظام آموزشی هند با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی تحقیق نظام آموزشی هند با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن تحقیق نظام آموزشی هند با word :

ساختار نظام آموزشی
در ساختار نظام آموزشی کشور هند تمرکز عمده بر بعد وسیع ارائه خدمات آموزشی و اهمیت ساختار، سازماندهی و ارتقاء آن استوار می باشد. بعلاوه، ساختار سیستم آموزشی کشور هندوستان بر رشد آموزشی مناطق مختلف کشور و برقراری رقابتهای آموزشی میان این مناطق تأکید دارد. در حال حاضر، تعداد 888 نهاد آموزشی در کشور هندوستان فعالیت دارد که به ثبت نام از 179 میلیون دانش آموز مبادرت می نمایند. سیستم آموزش ابتدایی در هندوستان از دومین رتبه جهانی برخوردار است. این سیستم آموزشی از 4/149 میلیون کودک 6 تا 14 ساله و 9/2 میلیون آموزگار، متشکل می گردد. لازم به ذکر است که نرخ مذکور به 82 درصد از کل کودکانی است که در این گروه سنی قرار دارند مشتمل می گردد. پس از استقلال هند طی سال 1947 سیاستمداران ,مسئولان و صاحب نظران آموزش و پرورش کشور تلاشهای فراوانی در جهت ارائه الگوی مشترک ساختار آموزشی پذیرش کلیه ایالت عمل آورند. طی سال 1966 کمیسیون آموزش و پرورش هند مبادرت به انتشار ساختار آموزشی طرح سیستم (2+10) نمود. سیستم مذکور پس از بازنگری و جرح و تعدیل طی سالهای 1986 و 1992 به عنوان خط مشی جدید نظام آموزشی ملی به تصویب رسید در حال حاضر کلیه ایالت های کشور از آن پیروی می نمایند. نکته قابل تامل در فرایند تصویب طرح مذکور طول مدت بررسی آن است که مدت زمان سه دهه از زمان طرح اولیه آن تا جرح و تعدیل و تصویب و اجرای فراگیر و نهایی آن به طول انجامید است که خود نشان دهنده بر طرف نمودن احتمالی نواقص و نارسایی های طرح اولیه می باشد. بر اساس الگوی قید شده در فوق نظام آموزش پیش دانشگاهی کشور هند خود از دو دوره آموزش ابتدایی و متوسطه متشکل می گردد. با وجودی که ساختار آموزشی کشور هند بر (سیستم 2+10) استوار می باشد. با این حال در میان ایالات مختلف در خصوص تعداد مدارس ابتدایی و متوسطه، شرایط سنی پذیرش در مدارس متوسط، آزمون های عمومی، آموزش هندی و انگلیسی، تعداد ساعات و جلسات درسی، مدت تعطیلات، میزان دستمزدها، آموزش پایه و … تفاوت عمده ای وجود دارد. آموزش در کشور هند، از سن پنج سالگی آغاز شده و از سه مرحله ابتدایی، متوسطه و عالی (دو دوره 5 ساله ابتدایی و متوسطه و یک دوره 2 ساله تکمیلی) متشکل می گردد. در مجموع، دوره تحصیلات ابتدایی و متوسطه 12 سال به طول می انجامد.
طبق آمار به دست آمده طی سال 1996 نرخ ثبت نام ناخالص بر مبنای سطوح مختلف آموزشی به شرح ذیل می باشد:
. پیش دبستانی : 5 درصد
. اولین سطح : 101 درصد
. دومین سطح : 49 درصد
. سومین سطح : 9/6 درصد
ساختار آموزش پس از استقلال
پس از استقلال کشور هند به دلیل نرخ بالای بی سوادی (در حدود 85 درصد) ، سرمایه هنگفتی به تولید کتب درسی ارزان قیمت تخصیص یافت. سه دهه پس از استقلال کشور، هزینه آموزشی به 40 برابر و نرخ افراد باسواد به بیش از 2 برابربالغ گردید.از سوی دیگر پیشرفت های آموزشی و افزایش تعداد موسسات آموزش عالی و مراکز تحقیقاتی وصنعتی به گسترش انواع کتابخانه ها و فراهم آمدن بازار کار برای افراد آموزش دیده منجرگردید. در سال1956 کمیسیون اعتبارات دانشگاهی هند با عنوان (یو.جی .سی ) عهده دار مسوو لیت تصویب مقررات ویژه آموزش عالی و تعیین استانداردهای آموزشی و تحقیقاتی گردید. طی سال 1961 کمیسیون مذکور به منظورارزیابی و پیشنهاد معیارهایی جهت ارتقائ استانداردهای آموزشی در هند، به تشکیل کمیته بررسی علوم به ریاست دکتر رانگاناتان مبادرت نمود. تا پیش از دهه 70 ، تنها سه دانشگاه دهلی (1948) ، بنارس (1966) و بمبئی (1967) از دوره کارشناسی ارشدبرخوردار بودند.این درحالیست که در آغاز این دهه 4 دانشگاه ا لیگر، میسور ،کارناتاک و ویکرام به افتتاح دوره های کارشناسی ارشد خود مبادرت نمودند. پس از استقلال کشور این روند سرعت گرفت.

مقاله ساده نویسی و واژگان عربی در نثر علی دشتی با word دارای 21 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله ساده نویسی و واژگان عربی در نثر علی دشتی با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله ساده نویسی و واژگان عربی در نثر علی دشتی با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقاله ساده نویسی و واژگان عربی در نثر علی دشتی با word :

مقاله ساده نویسی و واژگان عربی در نثر علی دشتی با word که چکیده‌ی آن در زیر آورده شده است، در پاییز و زمستان 1387 در پژوهشنامه ادب حماسی (پژوهش نامه فرهنگ و ادب از صفحه 200 تا 220 منتشر شده است.
نام: ساده نویسی و واژگان عربی در نثر علی دشتی
این مقاله دارای 21 صفحه می‌باشد، که برای تهیه‌ی آن می‌توانید بر روی گزینه‌ی خرید مقاله کلیک کنید.
کلمات مرتبط / کلیدی:
مقاله علی دشتی
مقاله نثر معاصر
مقاله ساده نویسی
مقاله واژگان عربی

نویسنده(ها):
جناب آقای / سرکار خانم: الهام بخش سیدمحمود
جناب آقای / سرکار خانم: رمضانی زهره

چکیده و خلاصه‌ای از مقاله:
علی دشتی (1273-1360 ش) از جمله نویسندگانی است که از سال 1301 ش، با انتشار یادداشت های «ایام محبس» به جنبش «ساده نویسی» در نثر معاصر پیوسته است. از این نویسنده، افزون بر این اثر، آثاری دیگر نیز در زمینه ترجمه، روزنامه نگاری، داستان و نقد ادبی برجای مانده است که همگی از این ویژگی برخوردار است. لیکن، در نثرهای دشتی، بویژه نخستین آثار وی، مقداری قابل توجه از واژگان عربی بچشم می خورد که ظاهرا، نثرهای او را از ویژگی ساده نویسی در سطح واژه گزینی دور کرده است. بسامد این واژگان در نثر وی به اندازه ای است که هم واره مورد توجه و داوری منتقدان بوده است، بطوری که این ویژگی را نقصی بزرگ در شیوه نگارش دشتی دانسته و حتی گاهی نثر او را، بویژه در مقاله هایش، ضمن مقایسه با نثر معاصران او، در ردیف نثرهای منشیانه و یا میراث دار نثرهای منشیانه قرار داده اند. در این مقاله، میزان تاثیر واژگان عربی در سادگی نثر دشتی، بویژه در آثار انتقادی وی، مورد بررسی قرار گرفته است.

مقاله جستاری در مقوله عشق از دیدگاه ابن سینا و سهروردی با word دارای 15 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله جستاری در مقوله عشق از دیدگاه ابن سینا و سهروردی با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله جستاری در مقوله عشق از دیدگاه ابن سینا و سهروردی با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقاله جستاری در مقوله عشق از دیدگاه ابن سینا و سهروردی با word :

سال انتشار: 1393
محل انتشار: کنگره بین المللی فرهنگ و اندیشه دینی
تعداد صفحات: 15
نویسنده(ها):
زینب بیرانوند – کارشناس ارشد فلسفله و کلام اسلامی دانشگاه ایلم
شمس الله سراج – استادیار دانشگاه ایلام دکترای فلسفه و کلام اسلامی

چکیده:
انسان یگانه موجودی است که می تواند باکمک نیروی عشق خود را به بی نهایت پیوند بزند. او موجودی عاشقپیشه است و قلبش بسان بتکده ای است که انواع معشوق ها و صنم ها در آن صف کشیده اند. آن کیفیت ویژهی روانی که از مختصات روحی انسان است و یکی از شگفت انگیزترین حالات روانی بشر است، پدیده ی عشقتعبیر می شود، چرا که عشق و محبت همانند اکسیر واقعی قدرت « کیمیا » یا « اکسیر » است که از آن بهدگرگونی و انقلاب دارد و می تواند مس وجود انسان را تبدیل به طلا کند. نیرویی که می تواند همه ی قوایدرونی و بیرونی انسان را در برابر خود تسلیم و همه ی غرایز را مهار کند، اگر از خطر سقوط در پرتگاهعشق های مبتذل و زودگذر، نجات یابد و به سمت و سوی عشق الهی و ربانی و دست کم عشق به اولیای الهی،سوق یابد، بدون شک، بهترین طریق و سریع ترین راه تهذیب نفس و تزکیه ی روح آدمی خواهد بود.این پژوهش در پی آن است که ضمن معرفی مقوله ی عشق از دیدگاه دو فیلسوف و حکیم بزرگ جهان اسلامبه بعضی از تفاوتهای موجود بین آن دو در این « جناب شیخ الرئیس ابن سینا و شیخ شهاب الدین سهروردی »زمینه بپردازد.

مقاله ارتباط بین شکل های پتاسیم خاک و مینرالوژی در خاک های آهکی استان کهگیلویه و بویراحمد با word دارای 3 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله ارتباط بین شکل های پتاسیم خاک و مینرالوژی در خاک های آهکی استان کهگیلویه و بویراحمد با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله ارتباط بین شکل های پتاسیم خاک و مینرالوژی در خاک های آهکی استان کهگیلویه و بویراحمد با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقاله ارتباط بین شکل های پتاسیم خاک و مینرالوژی در خاک های آهکی استان کهگیلویه و بویراحمد با word :

سال انتشار: 1388

محل انتشار: یازدهمین کنگره علوم خاک ایران

تعداد صفحات: 3

نویسنده(ها):

فاطمه جابریان – دانشجوی کارشناسی ارشد بخش علوم خاک دانشگاه شیراز دانشکده کشاورزی دانشگاه یاوسج
علی ابطحی – استاد بخش علوم خاک دانشگاه شیراز
مهدی نجفی قیری – دانشجوی دکتری بخش علوم خاک دانشگاه شیراز
حمیدرضا اولیایی – استادیار دانشکده کشاورزی دانشگاه یاسوج

چکیده:

پتاسیم خاک در چهار شکل متفاوت وجود دارد که عبارتند از 1 در محلول خاک، 2 به شکل تبادلی 3 به شکل غیرتبادلی و 4 در ساختمان کانی های اولیه و ثانویه این شکل های به صورت زیر با یکدیگر در تعادل هستند: پتاسیم ساختمانی، پتاسیم تبادلی، پتاسیم محلول. معمولا خاک هایی که دراای ورمیکولایت و میکای زیادی هستند دارای مقدار قابل توجهی پتاسیم غیرتبادلی می باشند.

مقاله محیط جغرافیایی و نقش آن در حفاظت و زنده‌سازی فرهنگ معماری بومی مناطق گرم و خشک با word دارای 12 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله محیط جغرافیایی و نقش آن در حفاظت و زنده‌سازی فرهنگ معماری بومی مناطق گرم و خشک با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله محیط جغرافیایی و نقش آن در حفاظت و زنده‌سازی فرهنگ معماری بومی مناطق گرم و خشک با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقاله محیط جغرافیایی و نقش آن در حفاظت و زنده‌سازی فرهنگ معماری بومی مناطق گرم و خشک با word :

سال انتشار: 1389

محل انتشار: چهارمین کنگره بین المللی جغرافیدانان جهان اسلام

تعداد صفحات: 12

نویسنده(ها):

مریم سلمانیان – د
آرزو گل کار – د

چکیده:

موقعیت اقلیمی ایران شرایطی را فراهم نموده که گونه های مختلف فرهنگ معماری با توجه به میکروکلیمای هر منطقه را بوجودآورده است . سازگاری مناسب، اقتصادی بودن و;از جمله پارامترهایی است که معماری سنتی متناسب با اقلیم هر منطقه را توجیه میکند . با توجه به پیشرفتهای چشمگیرتکنولوژی معماری سنتی می تواند بعنوان یک تکنولوژی و فرهنگ مورد اعتماد در برخی از نقاط کشور بکار گرفته شود وبافت های سنتی بخصوص در مناطق گرم و حشک بهترین راندمان و کارایی را داشته باشد. بافت های قدیمی شهرها آثار گرانبهایی هستند که نشانه فرهنگ ودانش معماری و شهرسازی بومی اند وبه عنوان جزئی ازهویت فرهنگی، اجتماعی هرقوم وکشورتلقی می شوند. این بافت های شهری دربر دارنده روح خلاق مردمی است که طی سالیان طولانی آنها را برطبق اقلیم، سنن ،فرهنگ ونوع معیشت خود بوجود آورده اند. بافت های سنتی اندام های پویا وضروری شهرهای توسعه یافته به شمار می روندکه با ظهور شیوه های نوین شهر سازی و آغاز ساخت و سازهای مدرن و جدید ارتباط خود را با بافت های پیرامونی از دست داده و به تدریج دچار انزوا، تخریب، فرسودگی و;گشته اند .این بدان معنا نیست که کاربری خود را ازدست داده باشند بلکه بافت های سنتی موجود در مناطق مختلف کشور به دلیل وجود محور تجارت و مبادلات اقتصادی جزء پر چمعیت ترین مناطق شهری اند .که عموما"در دشت و یا دامنه کوههای مشرف به دشتهای گرم و خشک واقع گردیده اند وتحت وزش بادها وطوفان های مملو ازذرات شن وماسه از یک سو و فشردگی و باز شوندگی اجزاء مولکولی اجرام آنها تحت اثر تفاوت های معنی دار دمای شبانه روز سرزمین کویری و بیابانی از سوی دیگر به طورهمیشگی در حال فرسایش و فرو ریزشند.