توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

پاورپوینت آموزشهای مهارتهای زندگی ارتباط موثر با word دارای 51 اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در Power Point می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پاور پوینت پاورپوینت آموزشهای مهارتهای زندگی ارتباط موثر با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت آموزشهای مهارتهای زندگی ارتباط موثر با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت آموزشهای مهارتهای زندگی ارتباط موثر با word :

پاورپوینت آموزشهای مهارتهای زندگی ارتباط موثر با word در 51 اسلاید قابل ویرایش با فرمت pptx

ارتباط چیست ؟

ارتباط از نظر واژگانی به معنای پوند دادن ، و تماس برقرار کردن است .

تعریف ارتباط

ارتباط جریانی است که طی آن دو یا چند نفر به تبادل اندیشه ها ، نظر ها باور ها ، و خواستهای خود
می پردازند و این عمل را از طریق کلام و نمادهای غیر کلامی ،که برای طرفین ارتباط ، معنای مشترکی دارد ، انجام میدهد.

ارتباط یعنی تبادل اندیشه ها ، باورها ، و خواسته ها از طریق کلام و نمادهای غیر کلامی . انسان ها در سایه تمام ارتباط های خویش ، به ارضای نیازهایشان
می اندیشند.

انواع ارتباط

در مجموع ارتباط ها به زبان خیلی ساده دو نوعند : ارتباط مستقیم و ارتباط غیر مستقیم . ارتباط مستقیم آن است که پیامتان را رودر رو بیان می کنید بدون آنکه از فردی به عنوان واسطه یا از ابزار ها و وسایل بهره ببرید مثل زمانی که سر کلاس درس ،چشم در چشم معلم دارید .

ارتباط غیر مستقیم هم که با این اوصاف ، مشخص است . مثل زمانی که پای اینترنت هستید یا مثل همین الان که حرفهای مر از خطوط کتاب در یافت می کنید .

در نزدیک شدن ما به دیگران و برقراری رابطه با دنیای پیرامونمان دوعامل نقش مهمی دارند.

1- عوامل درونی

2- عوامل بیرونی .

عوامل درونی به شخصیت ما مربوط است و عوامل بیرونی به محیط اطراف ما مربوط می شوند.

عوامل دخیل در شکل گیری ارتباط

الف – عوامل درونی

شخصیت

خصوصات فردی

احسان نیاز

باورها

علایق

ب- عوامل بیرونی

محیط

نزدیک بودن

معاشرت

تشابه فیزیکی

مبادله اجتماعی

دانلود این فایل

مقاله نقش بازی در رشد خلاقیت کودکان با word دارای 7 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله نقش بازی در رشد خلاقیت کودکان با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله نقش بازی در رشد خلاقیت کودکان با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقاله نقش بازی در رشد خلاقیت کودکان با word :

مقدمه :

کودک از طریق بازی با انواع اسباب بازی، موفق به شناخت شکل ها، رنگ ها، اندازه ها، جنس اشیاء و اهمیت آنها می شود و از بازیها و ورزش ها، مهارت به دست می آورد.

کودک از طریق بازی با انواع اسباب بازی، موفق به شناخت شکل ها، رنگ ها، اندازه ها، جنس اشیاء و اهمیت آنها می شود و از بازیها و ورزش ها، مهارت به دست می آورد. با اکتشاف و جمع آوری اشیا اطلاعاتی را کسب می کند که نمی تواند در کتاب های مدرسه اش پیدا کند. مطالعه کتاب و دیدن فیلم مناسب، اطلاعات کودک را وسیع تر می کند و به او شادی و لذت می بخشد.

نقش خلاقیت در بازی کودکان

کودک به وسیله بازی دنیا را می شناسد، می فهمد و کنترل می کند و می تواند میان واقعیت و تخیل فرق بگذارد، میزان توانایی های خود را با دیگران مقایسه می کند و یک مفهوم روشن تر و واقع گریانه تر از خود به دست می آورد و می تواند مسئولیت کامل اعمال خود را برعهده بگیرد. در بازی نقش های معینی را برعهده می گیرد و درمی یابد کدام نقش بیشترین لذت را به وی می دهد و بازی او را قادر می سازد تا رضایت بخش ترین رابطه ها را با دیگران برقرار کند.

با کمک بازی، خوب و بد را درک می کند و می فهمد که اگر بخواهد در بازی یک فرد قابل قبول باشد باید درستکار و با حقیقت، مسلط به خود و عادل باشد. همچنین درمی یابد دوستانش در بازی به نسبت والدین کمتر شکیبا هستند و یاد می گیرد که اصول اخلاقی را هنگام بازی نسبت به محیط خانه و مدرسه به طور کامل تر رعایت کند.

دانلود این فایل

مقاله در مورد زمانبندی در گریدهای محاسباتی با word دارای 21 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله در مورد زمانبندی در گریدهای محاسباتی با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله در مورد زمانبندی در گریدهای محاسباتی با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقاله در مورد زمانبندی در گریدهای محاسباتی با word :

زمانبندی در گریدهای محاسباتی

فهرست مطالب

عنوان صفحه

چکیده;;;;;;;;;;;.. 5

مقدمه;;;;;;;;;;;. 8

طبقه بندی زمانبندها¬ی پیشین;;;;. 11

مروری بر زمانبندهای سیستم های;;;. 18
توزیع شده وگرید

فهرست شکلها

عنوان صفحه

مراحل کلی اجرای یک کار داده;;;;.. 12
موازی در یک سیستم گرید

طبقه بندی زمانبندهای گرید;;;;;. 17

توابع هدف;;;;;;;;;;.. 17

چکیده

زمانبندی در گریدهای محاسباتی مهمترین نقش را در بهبود کارایی ایفا می کند. زمانبندی ضعیف باعث افزایش زمان اجرای کار و در نتیجه کاهش گذردهی گرید می شود. سیستم گرید صدها یا هزاران کار را به طور همزمان اجرا می کند و در نتیجه تصمیم گیری ضعیف در مورد مکان اجرای کار می تواند به طور چشمگیری باعث کاهش کارآیی شود. اما زمانبندی موثر یا به عبارت دیگر تصمیم گیری خوب در مورد مکان اجرای کار یک مساله بسیار دشوار و NP – Complete است که با چالش های مختلفی روبروست. یکی از این چالشها ارتباطات بین وظایف یا زیر کارهای موجود در یک کار است. علاوه بر آن محیط گرید یک محیط بسیار پویاست که تعداد منابع، در دسترس بودن آنها، بار پردازنده و فضای دیسک در طول زمان مداوم در حال تغییرند. از طرف دیگر کارهای ویژگی های متفاوتی دارند که این امر زمانبندی های متفاوتی را طلب می کند. به عنوان مثال بعضی از کارها نیازمند توان پردازشی بالا و بعضی نیازمند توان ارتباطی بالا بین وظایف خود هستند. در نهایت

یکی از مهمترین ویژگی های زمانبندی گرید که آن را از دیگر زمانبندی ها(مانند زمانبندی کلاستر) متمایز می کند، قابلیت مقیاس پذیری آن است. زمانبندی که

بسیار ساده ای(مانند زمانبندی تصادفی، چرخشی تکراری و ;) استفاده می کنند و زمان ارتباطات بین وظایف یک کار و همچنین زمان ارسال یک کار از یک نقطه گرید به نقطه دیگر را نادیده می گیرند. علاوه برآن با توجه به این که غالب زمانبندها عمل زمانبندی را در یک سطح انجام می دهند و با عناصر پردازنده و وظیفه سروکار دارند، معمولاً قابلیت مقیاس پذیری خوبی ندارند.
در این تحقیق به منظور مقیاس پذیر بودن، مساله زمانبندی در دو سطح بررسی شده است. در سطح بالا که همان زمان بندی در سطح گرید است، زمانبند با عناصر کلاستر یا سایت و کار سروکار دارد. در حقیقت گرید مجموعه ای از سایت ها در نظر گرفته شده که هر یک نماینده یک سازمان یا فرد است . از یک تا چند صد ماشین دارد. تاکید اصلی تحقیق نیز بر روی همین زمانبند سطح بالا است که به آن گلوبال یا سراسری نیز گفته می شود و وظیفه آن اختصاص کل یک کار(با تمام وظایف موجود در آن) به یک کلاستر است. سپس زمانبند سطح پایین (زمانبند سطح کلاستر) وظایف موجود در کار را بر روی نودهای موجود در کلاستر زمانبندی و اجرا می کند. پیشتر، زمانبندی های سطح کلاستر خوبی طراحی و پیاده سازی شده است.

زمانبند گلوبال پیشنهادی با درنظر گرفتن از یک طرف نیازهای ارتباطی بین وظایف یک کار، زمان مورد نیاز برای انتقال یک کار از یک نقطه گرید به نقطه دیگر و علاوه برآن نیاز پردازشی و محاسباتی کار و از طرف

دیگر اطلاعات راجع به بار کلاسترها(سایت ها)، میزان ترافیک موجود در شبکه هر کلاستر و گرید، سعی در تصمیم گیریهای موثر دارد. به منظور برخورد کیفی با این پارامترهای مختلف از منطق فازی استفاده شده است تا تطابق بین نیازهای کار و ورودی و ویژگی های فعلی هر کلاستر تعیین شود و در نهایت کار به کلاستر با بالاترین تطابق ارسال شود.

1 مقدمه

محاسبات مدرن روز به روز با بهبود توان محاسباتی ، قابلیت ذخیره سازی و ارتباطات روبه رو می شود.علیرغم این توسعه ها شرایط بسیار زیادی وجود دارد که منابع محاسباتی نیاز ما را برآورده نمی کنند.این امر هم در محیط های علمی و هم اقتصادی اتفاق می افتد و دلایل خاص خود را دارد. به عنوان مثال ده سال پیش، زیست شناس ها مایل به محاسبه ساختار تک مولکول بودند اما امروزه آنها می خواهند ساختار ترکیبات پیچیده ای از مولکول را محاسبه کنند. بسیاری از پروژه های علمی صدها مگابایت داده را در ظرف یک ثانیه تولید کرده و نیازمند بررسی و پردازش سریع آن ها هستند. راه حل این مشکلات در مقوله ی جدیدی به نام محاسبات گریدی نهفته است که برای اولین بار در سال 1969 توسط Leonard Kleinrock به صورت زیر توصیف شد. احتمالاً به زوری شاهد گسترش تسهیلات کامپیوتری خواهیم بود که همانند تسهیلات برق و تلفن امروزی خانه ها و ادارات را سرویس خواهد داد.
در سالیان منتهی به سال 2000 میلادی تحقیقات در حوزه محاسبات گریدی منجر به توسعه گرید توان محاسباتی شد که زیر ساختی برای محاسبات عظیم توزیع شده و موازی است. زیر ساخت گرید امکان ا شتراک و انتخاب منابعی که از نظر جغرافیایی در مکان های مختلف قرار دارند

و متعلق به سازمان های متفاوت هستند را فراهم می کند. این منابع شامل ایستگاه های کاری ، کلاسترها، سیستم های ذخیره سازی، دستگاه های خاص و غیره است.اشتراک منبع سودمند است زیرا اجازه استفاده از توان چندین منبع را می دهد. مثلاً به جاری اجرای یک برنامه محاسباتی عظیم بر روی سخت افزار خاص (مانند یک ابر کامپیوتر) می توان آن را به صورت موازی بر روی کامپیوترهای موجود در یک کلاستر که بسیار ارزان تر هستند اجرا کرد.

یک سیستم گرید محاسباتی برنامه هایی را بر روی منابع موجود در زیر ساخت گرید اجرا می کند تا یک سیستم واحد از منابع متعامل را تشکیل دهد. این برنامه ها عمل تعامل بین منابع را آسان می کنند. به مجموعه برنامه هایی که تعامل بین منابع را مدیریت می کنند، میان افزار سیستم گرید گفته می شود زیرا یک لایه نرم افزاری بالای سیستم عامل است که عمل تعامل بین منابع موجود در گرید را کنترل می کند. کاربر سیستم گرید می تواند برنامه های کاربردی خود را بر روی منابع متنوعی از گرید اجرا کند. او این کار را با اجرای برنامه کاربردی در بالای لایه میان افزاری انجام می دهد. یک سیستم گرید می تواند تعداد زیادی از این برنامه های کاربردی ر

ا به طور همزمان اجرا کند. یک نوع ازبرنامه های کاربردی که معمولاً در سیستم گرید اجرا می شوند، ساختارهای تک برنامه چند داده (SPMD) هستند که به آنها

برنامه های داده-موازی نیز گفته می شود. این برنامه ها به چندین وظیفه تقسیم می شوند که هر یک محاسبات را بر روی قسمت مجزایی از مجموعه داده انجام می دهد. این وظایف به همراه یکدیگر کار می کنند تا کل مجموعه داده را پردازش کنند و در مجموع به آنها یک کار گفته میشود. از این مدل برنامه معمولاً در حل مسایل محاسباتی علمی استفاده می شود. اجرای این کارها ممکن است چندین ساعت یا روز به طول بکشد و می تواند مقدار زیادی از منابع سیستم را مصرف کند . این کارها معمولاً مقدار زیادی محاسبات یا ارتباطات بین وظایف و یا هر دو را انجام می دهند.
مطالعه فضای پارامتر یک نوع کار است که به طور تکرار شونده حجم زیادی از محاسبات را بر روی بازه ای از پارامترهای برنامه انجام می دهد. مجموعه کل پارامترها را می توان به عنوان کل مجموعه داده در نظر گرفت. هر تکرار برنامه را می توان به طور موازی در سیستم گرید اجرا کرد و به این طریق در مدتی بسیار کوتاهتر از زمان اجرای سریال برنامه، نتایج آن را مشاهده کرد.
یک سیستم گرید با کارایی بالا باید تلاش کند تا گذردهی کار سیستم را ماکزیمم کرده و زمان اجرای کار را مینیمم کند. این دو هدف گاهی در مقابل یکدیگر قرار میگیرند به عنوان مثال اگر دو کار، هر یک نیازمند P پردازنده باشند و گرید تنها بتواند 2P-1 پردازنده را فراهم کند، نمی توان کارایی بهینه را به طور همزمان برای هر دو کار بدست آورد. اگر هر دو کار به طور

همزمان اجرا شوند حداقل دو وظیفه بر روی یک پردازنده قرار می گیرد که باعث می شود زمان اجرای هر دو کار افزایش یابد. اما اجرای سریال دو کار گذردهی کار سیستم را پایین می آورد.
سیستم مدیریت منابع گرید استفاده از منابع را کنترل می کند تا به هدف سیستم گرید با کارآیی بالا دست یابد. زمانبند یکی از اجزای سیستم مدیریت منابع گرید است که از اطلاعات سیستم گرید و کار استفاده می کند تا یک انتساب از وظایف کار ورودی به ماشین ها ایجاد کند. به این عمل انتساب، زمانبندی گفته می شود. تصمیم گیرهای زمانبندی مؤثر معمولا تلاش در مینیمم کردن زمان اجرای کار دارند . سیستم مدیریت منابع گرید تلاش دارد تا زمانبندی های مؤثری انجام دهد زیرا زمانبندی ضعیف باعث افزایش زمان اجرای کار می شود و در نتیجه گذردهی کار را کاهش می دهد. با این وجود تولید زمانبندی مؤثر و خوب برای کارهای گرید یک مساله بسیار دشوار است که پیچیدگی های خاص خود را دارا ست.

2- طبقه بندی زمانبندها¬ی پیشین
در این قسمت می خواهیم یک طبقه بندی از تکنیک های زمانبندی ارائه دهیم . در یک طبقه بندی از زمانبندی در سیستم های توزیع شده ارائه گردیده که بسیاری از تعاریف را از آن گرفته ایم. به طور کلی مساله زمانبندی به روشهای مختلفی در سیستم های عامل سنتی و سیستم های توزیع شده تعریف گردیده است . در حالت کلی اجرای یک کار داده موازی در یک سیستم گرید شامل چهار مرحله زیر است (شکل1)
– پارتیشن بندی کار
– جمع آوری اطلاعات

– انتساب وظایف به نودها
– آغاز اجرای وظایف

شکل 1- مراحل کلی اجرای یک کار داده موازی در یک سیستم گرید
پارتیشن بندی کار عبارت است از تقسیم یک کار به وظایف آن . به طور کلی کارهای موازی را می توان به دو گروه تقسیم کرد :1 انعطاف ناپذیر 2 قالب پذیر .
کارهای انعطاف ناپذیر بر روی تعداد مشخصی از پردازنده ها که معمولا توسط کاربر مشخص می شود، اجرا می شوند اما کارهای قالب پذیر را می توان بر روی تعداد متفاوتی از منابع محاسباتی اجرا کرد. در سیستم های گرید ممکن است کاربران بخواهند تعداد پردازنده هایی که کار باید روی آن اجرا شود را مشخص کنند، به خصوص وقتی خود کاربر برنامه را نوشته باشد . به طور

جایگزین از ابزارهای پارتیشن بندی خاصی نیز می توان به منظور تولید وظایف استفاده کرد.
جمع آوری اطلاعات همان فرایند جمع آوری اطلاعات برنامه کاربردی و منابع است. از این اطلاعات می توان برای ساختن یک مدل ساده از برنامه کاربردی و گرید استفاده کرد. سپس در مرحله انتساب وظیفه، الگوریتم زمانبندی از مدل های موجود برای تخمین کارایی وظیفه و تولید انتساب وظیفه به صورت کارا استفاده می کند . الگوریتم زمانبندی ممکن است از اطلاعات جمع آوری شده به منظور تولید انتساب کاراتر استفاده کند . سپس وظایف بر روی منابع گرید انتساب یافته و شروع به اجرا می کنند .

از نظر زمان انجام فرایند زمانبندی می توان ، استراتژی های زمانبندی را به انواع زیرتقسیم کرد . زمانبندی زمان کامپایل هنگام کامپایل برنامه کاربردی آن را زمانبندی نیز می کند و طبیعتا از اطلاعات پویای سیستم نمی تواند استفاده کند . از این رو این استراتژی مناسب برای محیط گرید که وضعیت آن مدام در حال تغییر است، نمی باشد . به عنوان نمونه این زمانبندی ها ممکن است وظایف را بر روی منابع غیر قابل دسترس قرار دهند . زیرا اطلاعات راجع به در دسترس بودن منبع را نمی توان بیش از زمان اجرا به طور قطعی دانست .
زمانبندی زمان اجرا می تواند اطلاعات پویای سیستم را در تصمیم گیری زمانبندی شامل کند . این زمانبندها ، به دو صورت پویا وایستا می توانند عمل کنند . یک زمانبند زمان اجرای پویا یک انتساب اولیه از وظایف به

ماشین ها ایجاد کرده ، اما ممکن است این انتساب را در پاسخ به تغییرات کارایی سیستم عوض کند . این زمانبند مقداری بارکاری را در زمان اجرا تحمیل می کند زیرا باید گرید را حین اجرای کار مونیتور کند .
یک زمانبند زمان اجرای ایستا وظایف را هنگام آغاز اجرای برنامه به منابع می فرستد و پس از اینکه اجرای وظایف شروع شد آنها را به ماشین های دیگر ارسال نمی کند . با وجودیکه زمانبندهای ایستا متحمل سربار زمان اجرای زمانبندهای پویا نمی شوند ، اما هنوز نیازمند حجم زیادی از اطلاعات در مورد برنامه و سیستم هستند تا بتوانند یک تصمیم اولیه خوبی بگیرند .
زمانبندهای زمان اجرای ایستا معمولا به دنبال یک راه حل زیر بهینه هستند زیرا یافتن راه حل بهینه برای بیش از سه منبع در زمان معقول غیر ممکن است. راه حل های زمانبندی زیر بهینه معمولا از طریق ماکزیمم کردن یک تابع سعی در ایجاد راه حل نزدیک به بهینه دارند. در زمانبندهای زیر بهینه به دو نوع تخمینی و اکتشافی تقسیم شده اند. یک الگوریتم تخمینی زیر مجموعه ای از فضای راه حل را به منظور یافتن یک زمانبندی که معیارهای هزینه را برآورده کند، جستجو می کند . یک الگوریتم اکتشافی از یک الگوریتم غیر بهینه به منظور انجام زمانبندیهای معقول استفاده می کند . در از الگوریتم ژنتیک و در از الگوریتمهای شبیه سازی به منظور زمانبندی اکتشافی استفاده شده است .
غالب زمانبندهای اکتشافی زمان اجرای ایستا نیازمند حجم زیادی از اطلاعات در مورد برنامه و منبع

هستند تا یک زمانبندی نزدیک به بهینه را تولید کنند. زمانبندی های اکتشافی قطعی پیش از اجرای برنامه نیازمند اطلاعات دقیق درباره برنامه کاربردی و منابع سیستم هستند . به طور نمونه یک برنامه کاربردی اطلاعاتی در باره زمان اجرای وظیفه بر روی یک پردازنده خاص ، توپولوژی ارتباطات و همچنین مقدار ارتباطاتی که برای هر وظیفه انتظار می رود ، تامین می کند . متاسفانه برخی از برنامه های کاربردی ممکن است رفتار غیر قطعی از خود بروز دهند و اطلاعات

راجع به رفتار برنامه ممکن است کاملا قابل پیش بینی نباشد. علاوه بر آن سیستمی که بین تعداد زیادی کاربر به اشتراک گذاشته شده است حتما رفتار غیر قطعی از خود بروز خواهد داد . زمانی که رفتار برنامه کاربردی یا سیستم قطعی نیست ، یک زمانبند غیر قطعی باید بدون کمک اطلاعات دقیق در مورد برنامه کاربردی و منابع ، تصمیم گیری کند .
در این تحقیق یک زمانبند زمان اجرای ایستا در یک محیط غیر قطعی پیشنهاد داده شده. این زمانبند از اطلاعات سیستم در زمان اجرا برای تصمیم گیری استفاده می کند . بعلاوه زمانبند پیشنهادی نیازمند اطلاعات قطعی برنامه و سیستم نیست، زیرا این اطلاعات همواره ممکن است موجود نباشد. از یک الگوریتم انتساب وظیفه اکتشافی زیر بهینه به منظور زمانبندی تعداد بسیاری از برنامه های کاربردی در یک زمان منطقی استفاده شده است . شکل 2 جایگاه این زمانبند را در طبقه بندی ارائه شده نشان می دهد.
2-1- توابع هدف

دو گروه عمده در محاسبات گریدی یعنی مصرف کننده های منابع که برنامه های کاربردی را به گرید ارسال می کنند و تامین کننده های منابع که منابع خود را به اشتراک می گذارند، معمولا انگیزه های متفاوتی از ملحق شدن به گرید دارند . کاربران گرید معمولا نگران کارایی برنامه کاربردی خود مثلا زمان اتمام برنامه و هزینه پرداختی برای اجرای آن هستند، اما تامین کننده های منابع توجه بیشتری به کارایی و بهره وری منابع خود و در محیط های اقتصادی ، بالا بردن سود خود دارند.

این واقعیت ها باعث می شود که زمانبند های موجود از نظر تابع هدف به دو دسته تقسیم شوند: متمایل به برنامه کاربردی و متمایل به منبع. شکل 3 توابع هدف را برای زمانبند های یاد شده نشان می دهد.

شکل 2 طبقه بندی زمانبندهای گرید. خطوط تیره جایگاه زمانبند پیشنهادی را نشان می دهند.

دانلود این فایل

تحقیق مهارت آموزشی با word دارای 12 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد تحقیق مهارت آموزشی با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی تحقیق مهارت آموزشی با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن تحقیق مهارت آموزشی با word :

مهارت عبارت است از مجموعه توانائیهای که فرد را قادر می سازد تا در طول زندگی در جهت ارتباط با خدا ورسیدن به کمال و ارتقاء و سازگاری با خود و دیگران و محیط کام بردارد بطوری که منجر به بهبودی کیفیت زندگی او شود .
البته در این راستا لازم است که جغرافیا را تعریف کنم که عبارت است از « روابط متقابل انسان و محیط » به منظور بهینه سازی زندگی و یا به تعبیر کرسی نیوز : جغرافیا عبارت است از « رابطه متقابل بین محیط و انسان » که دارای چشم انداز های دیگری است و می توان اینچنین هم تعریف کرد که « جغرافیا ارتباط بین محیط ، انسان و زمان » است و یا اینکه « جغرافیا رابطه بین انسان محیط ، مدیریت و تکنولوژی است » اما اصل موضوع این است که محیط به عنوان یک بستر و پدیده و انسان نیز به عنوان یک بستر و پدیده ای دیگر است .
بنابراین چون انسان به عنوان یک عامل وجوهر اصلی در تعریف و موضوع جغرافیا قرار دارد و از طرفی دیگر همین انسان در محیط زندگی می کند که به عنوان عاملی دیگر در جوهر اصلی تعریف و موضوع جغرافیا قرار می گیرد محیط که دارای شگفتیها و تنوع زیادی است که آفریننده خالق یکتا است و طبیعتا انسان نیز شیوه ای متنوعی از زندگی را ایجاد و انتخاب کرده است و پدید آورنده فرهنگ ها و چشم اندازهای متنوعی است چرا که محیط های طبیعی بستر زندگی و فعالیت انسان مطرح می شود .
بنابراین آگاهی از اوضاع جغرافیایی محیط های گوناگون و درک بهتر از چگونگی زندگی انسان ها با توجه به مهارت هایی که در این زمینه کسب کرده است باید دارای آگاهی و تفاهم بیش تر بین ملتها و همکاری و دوستی متقابل با دیگر ساکنان این محیط ( تفاهم بین المللی ) برای حفظ و نگه داری آن و بالاخره یادگیری شیوه های منطقی بهره برداری از منابع را نیز داشته باشد چون انسان همیشه درصدد است ا زسرزمینی که در آن به سر می برد و از زندگی مردم در سایر نقاط جهان اطلاعاتی کسب کند و به کنجکاویهای درونی خویش پاسخ گردید . بنابراین باید درسی بنام جغرافیا در جدول برنامه های درسی دانش آموزان از دوره ابتدایی تا متوسط گنجانده شود . جغرافیا علاوه بر پاسخ به کنجکاویهای ذهنی دانش آموزان درمورد مکانها و انسانها به چرایی تفاوت های مکانی نیز توجه دارد و این چراها با بررسی روابط علت و معلولی پاسخ گفته می شود از وظایف اصلی علم جغرافیا ، پاسخ به همین چراهاست که گاهی به صورت کنجکاویهای در مورد آداب و رسوم زندگی در مناطق مختلف جهان و یا به صورت سفر کردن و کشف سرزمینهای ناشناخته مطرح می شود . البته د راین ارتباط موضوعات جغرافیایی فقط مکانی می شود ولی زمانی موضوعات جغرافیایی استدلالی می شود که ارتباط متقابل انسان با محیط طبیعی نیز مطرح می شود وذهن دانش آموز بطور فعال با اطلاعات پایه ی جغرافیایی و روش استدلال جغرافیایی درگیر می شود و با توجه به آنها به فکر راه حل هایی در این ارتباط نیز هست مثلا در مبحث آلودگی هوا یا به هدررفتن آب چه در بخش کشاورزی یا صنعت و یا شهری و همچنین چگونگی ایجاد مخاطرات طبیعی ، تاثیر و پیامدهای آن و چگونگی مقابله کردن با آنها بوسیله انسان ؟ حتی در زمانی که تحت آن شرایط قرار نگرفته باشد که نوعی از مهارت همدلی را می رساند که چگونه شرایط دیگران را درک کند که باعث بهبود بخشیدن روابط اجتماعی می شود .

دانلود این فایل

مقاله در مورد زراعت نوین با word دارای 11 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله در مورد زراعت نوین با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله در مورد زراعت نوین با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقاله در مورد زراعت نوین با word :

زراعت نوین

فهرست:
نگاهی به رشته زراعت
زراعت عمومی
زراعت سطحی و فشرده
(طبقه بندی گیاهان زراعی CROPS )
شیوه تولید محصولات زراعی و باغی محدوده طرح

منبع:
www.keshavarz.com

نگاهی به رشته زراعت
زراعت و اصلاح نباتات نام یکی از رشته‌های آموزشی کشاورزی در دانشگاه‌های ایران است.این رشته را می‌توان به عنوان گرایش در مقطع کارشناسی انتخاب نمود. که خود به دو رشته اصلاح نباتات وزراعت تفکیک می شود که اختلاف آنها در دروسی تخصصی (اصلاح نباتات خصوصی و بیوتکنولوژی و طرح تکمیلی)برای گرایش اصلاح و(رزاعت ذر شرایط تنش و رزاعت حبوبات و مرتعداری و نباتات صنعتی )برای گرایش زراعت می باشد مباحث این رشته در دوران کارشناسی ارشد

تخصصی است.شامل زیر گروه‌های زراعت ،اصلاح نباتات (شامل دروس ژنتیک تکمیلی،اصلاح تکمیلی،ژنتیک کمی، کاربردکامپیوتر دراصلاح نباتات،مباحث نوین دراصلاح نباتات، تجزیه وتحلیل چندمتغیره، ژنتیک فیزیلوژیک، کاربرد بیوتکنولوژی دراصلاح نباتات) وبیوتکنولوژی می‌شود.در دوره دکتری زراعت می توان اکولوژِی گیاهی ویا فیزیولوژِی را پیگیری کرد
زراعت عمومی :
زراعت AGRONOMY ریشه یونانی دارد واز دو لغت :
AGROS به معنای مزرعه و NOMUS به معنای مدیریت تشکیل شده است .
از نظر علمی AGRONOMIST به شخصی اطلاق می شود که تحصیلات عالی دارد و از نظر تئوری مطالعاتی را انجام داده است تا بتواند به عنوان مشاور یا راهنما ی زارع انجام وظیفه کند .
از دیدگاه علم زراعت برای افزایش تولید محصولات کشاورزی سه راه پیشنهاد شده است
1- افزایش زمینهای زیر کشت

2- افزایش محصول در واحد سطح
3- افزایش محصول در واحد زمان
زراعت سطحی و فشرده
زراعت سطحی EXTENSIVE FARMING زراعت فشرده INTENSIVE FARMING
زراعت سطحی نوعی از زراعت است که زارع تابع شرایط آب و هوایی است . بنابر این نهاده های زیادی را مصرف نمی کند و سطح زیر کشت را هم نمی تواند افزایش دهد .
ولی نوعی زراعت فشرده : در این نوع زراعت از نهاده های زیادی مانند بذر های اصلاح شده ، کودهای شیمیایی ، ماشین آلات و… استفاده می کند تا بتواند حد اکثر عملکرد را در سطح بدست آورد .

(طبقه بندی گیاهان زراعی CROPS )
گیاهان زراعی را می توان از نظر شکل ظاهری یعنی مورفولوژی (گیاه شناسی ظاهری ) طبقه بندی کرد .
ولی از نظر زراعت AGRONOMY گیاهان را بسته به مصرف یا نوع مصرف آنها تقسیم بندی می کنیم . باید در نظر داشت که بعضی گیاهان زراعی دارای مصارف زیادی هستند بنابراین با توجه به موارد فوق می توان دو نوع طبقه بندی را در نظر گرفت .
الف) طبقه بندی بر اساس هدف تولید :
1- غلات CEREALS
شامل گندم (WHEAT ) – جو ( BARLY ) – برنج ( RICE ) – ذرت ( CORN ) – چاودار *گندم ( TRITICALE ) – چاودار ( WHEAT *RYE )
هدف نشاسته
2-حبوبات LEGUMES
شامل نخود (PEA ) – عدس ( LENTILE ) –لوبیا ( BEAN( – S,DH ) ) –بادام زمینی ( PEAHUT )
هدف تامین پروتئن گیاهی است .
3-گیاهان علوفه أی FODELER CROPS
این گیاهان به صورت تازه خشک یا سیلو شده به مصرف دام می رسد .
ذرت علوفه أی FOLEDER CRON :

مشخصات : تراکم بالا دارد .زمان برداشت آن وقتی است که رطوبت دانه 60 است
ALFALFA یونجه.- CLOVER شبدر
4-گیا هان ریشه أی ROOTY OR RADICAL CROPS
این گیا هان دارای ریشه غده أی شکل هستند .شاخص تر ین آن گیاه چغندر suger beer است .
5-گیا هان فیبری یا لیفی FIBEROUS CROPS
COTTEN = کتان KENAF = کنف
FLAX = پنبه الیاف در دانه یا کپسول JOKE = شبیه کنف الیاف آن در ساقه است SISAL(AGAVE ) خنجری : الیاف آن در برک است

6-گیاهان غده أی GLANDIFORM /CROPS
POTATO /POMATO : زیر زمین سیب زمینی و روی زمین گو جه
7-گیاهان داروی: MEDICINAL /C
MATRICARIA = بابونه MILFOILE =گیاها ن بومادران
WHITE POPPY = خشخاش سفید
8-گیاهان قندی SUGAR/C
SUGAR CANE /نیشکر SUGAR BEET/ چقندر هدف =تولید قند
9-گیاهان تدخینی SMOKING
SMOKING =/ TANBACCO = تنباکو HEMP = شاهدانه. گراس
NOROOTIC =/ TEA = چای COFFEE = کافینئن . قهوه
10- گیاهان روغنی OIL CROPS
SUN FLOWER = آفتا بگردان – SOFFLOWER = گلرنگ
OLIVE = زیتون- SESAME = کنجد
PEAHUT = با دام زمینی

ب-طبقه بندی بر اساس هدف خاص :
1-گیاهان پوششی COVER CROPS
این گیاهان برای پوشش و حفاظت خاک در برابر ( EROSION) فر سایش کشت می شودو درهمان زمانی که سبز هستند (گلدهی) به خاک برگردانده می شود.مثل شبدرو یونجه
2-گیاهان مکمل COMPLEMENTALY/C
این گیاهان جهت حاصلخیزی خاک همراه با محصول درجه یک کاشته می شود ودر درجه دوم اهمیت قرار دارد .مانند کاشت لوبیای روغنی همراه با ذرت

3-گیاهان سیلویی SILAGE /C
این گیاهان به صورت سبز برداشت می شود و پس از سیلو شدن وگذراندن مرحله تخمیر به مصرف دام می رسد مثل گیاه ذرت علوفه أی و ذرت خوشه أی sorghom ) )
4- گیاهان تقویت کننده یا اصلاح کننده : SOIL CODITIONER /C
این گیاهان جهت اصلاح یا تقویت خاک کاشته می شوند مانند چغندر علوفه أی (خاک را نرم می کند ) و شبدر علوفه أی ( نمک و شوری خاک را می گیرند )
5- گیاهان همراه CYNERGIC /C
این گیاهان گیاهان یک ساله (ANNUL ) هستند که همراه گیاهان چند ساله PERENNIAL) )کاشته می شوند مثل : جو (یکساله ) همراه با یونجه (چند ساله )
6- نباتات غله ای TRAPPING /C
برخی گیاهان تیره حبوبات LEGOMINO SE /C مانند باقلا چنانچه در زمینی کاشته شوند به علت ترشح یک سری مواد از ریشه قادر به کنترل یک نوع آفت که به سیستم

ریشه أی گیاهان خسارت می زند به نام (nematode ) است .
در کاشت چغندر قند اگر تناوب را رعایت نکنیم آفت nematod افزایش می یابد .
شیوه تولید محصولات زراعی و باغی محدوده طرح :
1ـ گندم آبی: (triticum gestivuml)
گندم یکی از مهمترین غلاتی است که در تولید و بعنوان یک غذای گیاهی برای انسان شناخته شده است.

گندم یک گیاه روز بلند و در آب و هوای مناسب با شرایط، فیزیولوژی و ( مختلف با مدیریت صحیح از عملکار مناسبی برخوردار می‌باشد. گندم در اوائل رشد با حرارت کم و در مراحل آخر رشد با حرارت زیاد و روز بلند مواجه باشد سریعاً به گل رفته و تولید دانه می‌نماید.
الف ـ آماده کردن و بستر بذر و مراحل کاشت:
گندم زمانی خوب رشد می‌کند که در بستری فشرده، نرم و جذب آماده شده باشد که در این منطقه ابتدا از گاو آهن برگردان و یا گاو آهن پنجه غازی که جهت جذب و حفظ ذخیره رطوبت در زمستان و بهار اقدام به شخم می‌نمایند و ادوات رایج مورد استفاده در مرحله عبارتند از گاو آهن تو پنجه غازی و سپس در زمان کاشت با پخش کود شیمیائی اقدام به دیسک زدن می‌نمایند.
زمام کشت گندم معمولاً از اواسط مهرماه تا اواخر آبان می‌باشد که در میزان 180 تا 230 کیلو که در بعضی از به صورت دشت پاش و در بعضی دیگر بصورت مکانیزه کشت می‌گردد.
زمان کشت گندم معمولاً از اواسط مهرماه تا اواخر آبان می‌باشد که در میزان 180 تا 230 کیلو و از انواع ارقام، شیراز به میزان 450 کیلو ( 100 و 250 و 100 N-p-k- ) در زمان کاشت مورد استفاده قرار می‌گیرد و سپس اقدام به یک تا دو مرحله آبیاری با توجه به شرایط جوی و بارندگی پاییزه می‌نمایند.
ب ـ مرحله داشت:
مرحله داشت که شامل آبیاری ـ توزیع کود سرک بهاره مبارزه با علفهای هرز و آفات و بیماریها می‌باشد. در مرحله پس از آبیاری خاک آب بهاره چنانچه مزارع آلوده به علفهای هرز پهن برگ و نازک برگ باشد 50% زارعین اقدام به مبارزه شیمیائی به میزان 2 لیتر در هکتار می‌نمایند. همچنین در تغذیه به میزان 150 کیلو که ازت را به صورت سرکه در دو مرحله در بهار جهت رویشی گندم مورد استفاده قرار می‌دهند و کمتر زارعین از کودهای ریز مغزی استفاده می‌نمایند و همچنین با توجه به شرایط آب و هوایی زارعین معمولاً سه تا چهار بار به آبیاری (‌معروف به خاک آب ـ گل آب و دان آب

می‌باشد ) مبادرت می‌ورزند. همچنین براساس مدیریت زارعین و شبکه مراقبت چنانچه مزارع آلوده به آفت سن گندم و یا بسیاری زنگ باشد براساس توصیه‌های فنی و خود زارعین اقدام به مبارزه می‌نمایند.

ج) مرحله برداشت :
با توجه به اینکه منطقه محدوده طرح اکثر زارعین در کنار کشاورزی و به حرفه دامداری نیز مشغول می‌باشند معمولاً مزارع خود را بصورت دستی برداشت نموده و از کاه حاصله در امور دامداری خود استفاده می‌نمایند.

دانلود این فایل