مقاله انتخاب مدل مناسب انتقال فناوری در بنگاههای با محصولات و سیستم های پیچیده (CoPS)، (مورد مطالعاتی، شرکت توگا) با word دارای 16 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله انتخاب مدل مناسب انتقال فناوری در بنگاههای با محصولات و سیستم های پیچیده (CoPS)، (مورد مطالعاتی، شرکت توگا) با word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله انتخاب مدل مناسب انتقال فناوری در بنگاههای با محصولات و سیستم های پیچیده (CoPS)، (مورد مطالعاتی، شرکت توگا) با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقاله انتخاب مدل مناسب انتقال فناوری در بنگاههای با محصولات و سیستم های پیچیده (CoPS)، (مورد مطالعاتی، شرکت توگا) با word :

چکیده:

محصولات و سیستمهای پیچیده (CoPS)، نقش مهم و روزافزونی در فعالیتهای اقتصادی بنگاهها، صنایع و کشورها ایفا میکنند. کشورهای پیشرفته صنعتی امروزه بیش از پیش به سمت تولید و استفاده از این نوع محصولات حرکت میکنند. اما تولید این نوع از محصولات همواره با پیچیدگیهای خاص خود همراه است و شرکتهای و سازمانهای تولیدکننده این نوع محصولات،خصوصاً در کشوهای پیرو، قادر نیستند که به تنهایی به تولید این نوع محصولات بپردازند. لذا همکاری فناورانه جزئی جداییناپذیر از تولید این نوع محصولات محسوب میگردد. در همین راستا ، این پژوهش، پس از ارائه ادبیات مربوط به محصولات و سیستمهای پیچیده، به معرفی انواع روشهای انتقال فناوری میپردازد و مدلها و شاخصهای مطرح شده در ادبیات در جهت انتخاب روش مناسب انتقال فناوری را مورد بررسی قرار میدهد. در ادامه با بررسی شرکت “توگا” و فناوری مهندسی و ساخت توربین به عنوان مورد مطالعاتی، این شاخصها را مورد آزمون قرار میدهد. برای این منظور پس از توزیع پرسشنامه به رتبهبندی مدل های انتقال فناوری مناسب برای این شرکت با استفاده از روش ترکیبی AHP و TOPSIS پرداخته است. روش تحقیق استفاده شده در این پژوهش از نوع مطالعه کتابخانهای، تحقیق میدانی و همبستگی میباشد. با توجه به نتایج به دست آمده میتوان چنین بیان کرد که که انتقال فناوری در این شرکت با استفاده از یکی از روشهای “ایجاد واحد تجاری مشترک” و یا “سرمایهگذاری مشترک” بهترین نتیجه را در پی خواهد داشت.

واژگان کلیدی: محصولات و سیستم های پیچیده، همکاری فناورانه، انتقال فناوری، مدل AHP، مدل TOPSIS

-1 مقدمه:

محصولات و سیستمهای پیچیده (CoPS)، نقش مهم و روزافزونی در فعالیتهای اقتصادی بنگاه ها، صنایع و کشورها ایفا میکنند. در دو دهه گذشته با تغییرات گسترده در بازار و تکنولوژی، کشورهای پیشرفته صنعتی به سمت تولید CoPS متمایل شدهاند. [1] اولین بار “هابدی” مفهوم CoPS را در مطالعات نوآوری روی موتور هواپیما و تجهیزات مخابراتی ارائه کرد. [2] تولید محصولات و سیستمهای پیچیده با پیچیدگی تولید و نوآوری فزایندهای روبهروست نه تنها به خاطر اینکه محدوده گستردهای از اجزا، مهارتها و

و * ـــ نویسنده مسئول: استادیار دانشکده علوم و فنون نوین، دانشگاه تهران 2 دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت تکنولوژی،دانشگاه تهران 3 دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت تکنولوژی،دانشگاه تهران 4 دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت تکنولوژی،دانشگاه تهران
1

دانش متنوع را دربرمی گیرد بلکه به این خاطر که تعداد زیادی از بنگاه ها (یا واحدهای گوناگون سازمانی یک بنگاه خاص) را به همکاری در تولید وادار میکند. ادبیات این حوزه بر اهمیت همکاری بینبنگاهی جهت نوآوری و مدیریت کسب و کار صحه میگذارند. در واقع بنگاهها از این همکاریها به دنبال کاهش هزینهها، کاهش ریسک و از همه مهمتر اکتساب تکنولوژی و دانش جدید هستند. [3] در پژوهشی نشان داده شده که اغلب نوآوریهای صنایع مختلف نشات گرفته از همکاری درون شبکههای دربرگیرنده بنگاههای متنوع می-باشد. [4] در واقع با پیچیدهتر شدن تکنولوژیهای مورد نیاز در فرآیند نوآوری و تولید محصولات CoPS، بنگاههای نوآور به دنبال همکاری با سایر بنگاهها جهت اکتساب تکنولوژی یا بسیج منابع دانشی و خلق تکنولوژی متناسب با محصول جدید میباشند[3]. از طرفی در ادبیات مدل های مختلفی برای همکاری فناورانه فی ما بین سازمان ها و شرکتها بیان میشود که هر یک دارای مزایا و معایب خاص خود هستند. انتخاب مدل مناسب انتقال فناوری همواره به عنوان فرآیندی حساس و قابل توجه در میان برنامه ریزان و مدیران سازمانها و شرکتها مطرح بوده و هست. اینکه کدام مدل از مدل های همکاری فناورانه را میتوان برای همکاری بین این نوع از بنگاهها در نظر گرفت؟ پرسشی که در این پژوهش سعی در پاسخگویی به آن را خواهیم داشت.

بر این اساس در این مقاله ابتدا به معرفی مفهوم همکاری فناورانه و معرفی انواع روشهای انتقال فناوری می پردازیم. در ادامه به معرفی شرکت مورد مطالعه میپردازیم. در بخش یافتهها با جمعبندی شاخصهای بیان شده در جهت انتخاب روش همکاری، دستهبندی جامعی از شاخصها ارائه می شود که میتواند در جهت انتخاب روش همکاری فناورانه برای شرکتها و سازمانها قابل توجه باشد. سپس با توجه به مفهوم CoPS و شاخصهای معرفی شده در ادبیات در راستای انتخاب مدل مناسب همکاری فناوری، سعی در بررسی و یافتن مدل مناسب انتقال فناوری در شرکت توگا خواهیم داشت که از نظر پیچیدگی محصولات و فرآیندها در دسته شرکتهای تولیدکننده محصولات و سیستمهای پیچیده (CoPS) جای میگیرد. سپس به بررسی نتایج حاصل از تحلیل پرسشنامههای توزیعشده خواهیم پرداخت و سعی در شناسایی روش مناسب انتقال فناوری برای این شرکت خواهیم داشت.
-2 بررسی مبانی نظری تحقیق

1-2 مفهوم CoPS

CoPS را میتوان کالاهای سرمایهای، سیستمها، شبکهها، واحدهای کنترل، بستههای نرمافزاری، سازهها و خدماتی که هزینه بر، وابسته به تکنولوژی و اختصاصی هستند تعریف نمود. [3]،[5]بر اساس این تعریف، CoPS زیرمجموعه ای از کالاهای سرمایهای است. کالاهای سرمایهای تکنولوژیک که اسباب و لوازم تولید و خدمات را فراهم میآورند و به مثابه ستون فقرات اقتصاد مدرن هستند.
در ادامه تعاریف برجسته در مورد محصولات و سیستمهای در جدول 1 بررسی خواهد شد.

جدول .1 تعاریف CoPS

تعریف CoPS

CoPS محصولات، سیستم ها، شبکهها و سازههایی گران قیمت و به شدت مهندسی هستند. شامل کالاهای
سرمایه ای است که بین صنایع و کسب و کارهای گوناگون خرید و فروش میشود و ستون فقرات اقتصاد و جامعه

را تشکیل میدهد

Cops کالاهای سرمایهای با تکنولوژی و ارزش بالا است که به صورت منحصربهفرد یا در دستههای کوچک برای کاربران تجاری خاص تولید میشوند.مانند سیستم های مخابراتی، شبیهساز پرواز، قطارهای پرسرعت، سیستم های کنترل ترافیک هوایی، سازههای هوشمند و سیستم های حملونقل بار

Cops کالاهای سرمایهای با تکنولوژی سطح بالا هستند. برخلاف کالاهای مصرفی با تولید انبوه، هرکدام از اجزای cops نیز گرانقیمت و تشکیل شده از بخشهای خاص، پیچیده و به هم وابسته می باشند.

2

منبع

[6]

[7]

[8]

محصولات copsغالباً از تعداد زیادی اجزا و زیرسیستمها تشکیل شده که هر کدام از آنها نیز پیچیده و به هم 5
وابستهاند. از نمونههای cops میتوان به هواپیمای جت، سیستم های کنترل ترافیک هوایی، شبکههای
[ ]
مخابراتی، سازههای هوشمند و شبیهسازهای پرواز اشاره نمود

همان طور که در تعاریف مشخص شد در سالیان گذشته فناوری اطلاعات و نرمافزار ماهیت CoPS را متحول نموده است و منجر به سطوح جدیدی از عدم قطعیت و ریسک در طراحی و تولید شده است.

1 واژه “پیچیده” بیانگر اجزای خاص و یکپارچه شده، وسعت دانش و مهارتهای مورد نیاز، و میزان بهکارگیری دانش در تولید می باشد.”اینگ تائو رن” ویژگی های زیر را برای CoPS برمیشمرد: [9]

2 کالاهای سرمایه ایاند که بین کسب و کارهای مختلف و به قصد تولید کالاهای مصرفی و خدمات خرید و فروش میشوند.

3 از اهمیت اقتصادی و سیاسی زیادی برای تأمینکنندگان و استفادهکنندگان برخوردارند.
4 از معماری و طراحی دقیق و استادانه سود میبرند و از واحدهای کنترل مرتبط، زیرسیستمها

اجزای زیاد تشکیل شدهاند.
5 سیستمهای پیچیدهای هستند که قابلیت انجام فعالیتهای چندگانه و مهم دارند.

6 در پروژههای منحصربهفرد یا به صورت دستههای کوچک تولید می شوند.

7 از میزان مشخصی تازگی و نوآوری بهره میبرند.

8 به صورت سفارشی برای مشتریان خاص تولید میشوند.

 تحقیق روزه گرفتن با word دارای 7 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد تحقیق روزه گرفتن با word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی تحقیق روزه گرفتن با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن تحقیق روزه گرفتن با word :

روزه واقعى.
الصـائم فـى عبـاده و ان کـان فـى فـراشه مـا لـم یغتب مسلمــا.
(11) روزه دار ـ مادامـى که غیبت مسلمانـى را نکرده باشد ـ همـواره در عبادت است , اگر چه در رختخواب خود باشد
ماه رمضان نهمین ماه از ماههای قمری و بهترین ماه سال است. واژه رمضان از ریشه «رمض» و به معنای شدت تابش خورشید بر سنگریزه است.
می‌گویند چون به هنگام نامگذاری ماه های عربی، این ماه در فصل گرمای تابستان قرار داشت، ماه «رمضان» نامیده شد، ولی از سوی دیگر، «رمضان» از اسماء الهی است. این ماه ماه نزول قرآن و ماه خداوند است و شب‌های قدر در آن قرار دارد. فضیلت ماه رمضان بسیار زیاد و نامحدود است.
به برخی از حوادث و رویدادهای مهم این ماه اشاره می‌شود:
وفات حضرت خدیجه در دهم رمضان سال دهم بعثت.
ولادت امام حسن مجتبی علیه السلام نیمه رمضان سال دوم هجرت.
جنگ بدر در سال دوم هجرت.
فتح مکه در سال هشتم هجرت.
مراسم عقد اخوت و پیمان برادری میان مسلمان، و ایجاد اخوت اسلامی بین پیامبر و امام علی علیه السلام.
بیعت مردم به ولایت‌عهدی امام رضا علیه السلام در سال 201 قمری.

 تحقیق ارزشیابی با word دارای 21 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد تحقیق ارزشیابی با word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی تحقیق ارزشیابی با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن تحقیق ارزشیابی با word :

در این مجموعه سعی شده که نگاهی کوتاه و گذرا درارزشیابی کیفی یا توصیفی داشته باشیم و تلاش کرده ایم تا بتوانیم همکارانی را که با این ارزشیابی آشنایی ندارند و یا ابزار و روشها را نمی دانند تا حدّی یاری دهیم.
در این مباحث ابتدا در خصوص ارزشیابی و اهداف آن و اعتبار و اهمیّت ارزشیابی سخن به میان آمده و دسته بندی ارزشیابی ها را داریم و با توجه به اهمیت ارزشیابی تکوینی و ارتباط داشتن این ارزشیابی با ارزشیابی توصیفی سعی شده تا اهداف و اهمیّت ارتباط آن بیان شود.
بعد از این موارد به بررسی ارزشیابی کمّی و کیفی و تفاوت آنها و ارزشیابی توصیفی و کاربرد وابزارهای آن صحبت شده و راهکارهای مناسب جهت چگونگی استفاده از ابزارها و نتایج حاصل از ارزشیابی توصیفی ارائه شده است
به عنوان معلم باید عمیقاً باور داشته باشیم که هر دانش آموز قابلیت رشد و یادگیری را دارد به شرط آنکه ما ابزارهای سنتی ارزشیابی را که بدون توجه به تفاوتهای فردی، فقط به دنبال نقطه ضعف هاست رها کنیم و ابزاری بسازیم که توانایی ها را شناسایی کند و به دانش آموز اعتماد به نفس بخشد و زمینه را به گونه ای مهیّا کنیم که نمره گرایی از بین برود و معلم و دانش آموز و اولیا همه به دنبال کیفیت کار باشند نه کمیت.
بسیاری از معلمان نگران اتمام برنامه های درسی خود هستند بدیهی است بخشنامه ها و دستورالعمل های اداری و اجرایی در تولید این نگرانی نقش عمده دارند و باعث افت کیفی کار آنان می شود. برای رفع این نگرانی باید چاره اندیشی کرد تا کیفیت فدای کمیّت نشود. [1]
ارزشیابی:
هر کاری که قضاوتی به همراه داشته باشد ارزشیابی است که بعضی از مواقع سنجش و ارزشیابی معادل به کار می روند، اما به واقع هم معنا نیستند. سنجش، اندازه گیری عملکرداست و مشتمل بر قضاوت نیست و این نقش بر عهده ی ارزشیابی است. [2]
در واقع امتحان نوعی ارزشیابی است که طبق اصول معینی انجام می شود و وسیله ای برای توصیف تغییر رفتار دانش آموز در جهت اهداف آموزش و پرورش وکمک به بهبود یادگیری است که 7 هدف اساسی را به دنبال دارد.
1- کمک به یادگیری دانش آموز

2- کمک به یادگیری دانش آموز برای آشنایی باهدفهای آموزشی – درسی
3- برانگیختن رغبت و علاقه ی دانش آموزان به یادگیری
4- تصمیم گیری برای شروع مراحل بعدی تدریس
5-اصلاح روش تدریس
6- ارتقا و طبقه بندی دانش آموزان
7- تصحیح نتایج فعالیّت های فراگیران و دادن بازخورد به آنها. [3]
هدف ارزشیابی خدمت به آموزش است، نه در کمین نشستن برای غافلگیر کردن دانش آموز و محک زدن او با معیار آنچه «نمی داند» فرهنگ موفقیّت رامی توان با کاربرد روش صحیح در آموزش و ارزشیابی بر فضای کلاس غالب کرد. [4]
اطّلاعات حاصل از سنجش و ارزشیابی مستمر هر دانش آموز باید به این پرسش معلم پاسخ دهد که این دانش آموز درکجا قرار دارد و من برای پیشرفت او چه میتوانم بکنم؟ نه اینکه معلم نتیجه گیری کند که مثلاً این دانش آموز زیرحد متوسط یا کند ذهن یا تیزهوش است. [5]
مواردی که در ارزشیابی ها با ید رعایت کرد:
1- آنچه که ارزش اندازه گیری داشته باشد.
2- ارزیابی دانش پایه و عمیق
3- توانایی تفکر، درک و استدلال علمی
4- تعیین حدودی که فراگیران درک کرده اند
5- هم توجه به فرآیند و فرصت یادگیری و هم به نتیجه نهایی.
6- استمرار ارزشیابی
7- سنجش توان کار گروهی و انفرادی [6]
دسته بندی ارزشیابی های آموزشی
1- آغازین 2- تکوینی 3- تشخیصی 4- پایانی (تراکمی)
اهمیت ارزشیابی تکوینی
ارزشیابی جز جدایی ناپذیر و اساسی در فرآیند یاددهی، یادگیری است به طوری که اگرمعلم شکل اجرای آن را هرگونه انتخاب کند اندکی از آثار آموزشی آن نمی کاهد. [7]
به علّت اهمیّت این ارزشیابی در توصیف داده ها و رفتارها در این بحث به آن می پردازیم.
- نظارت معلم بر تحقّق انتظارات آموزشی وپرورشی بخش های گوناگون هر مطلب آموزشی.
- هدایت مداوم یادگیری دانش آموزان بر اساس توانایی هایشان به سمت تحقّق انتظارات آموزشی و پرورشی.

 تحقیق در مورد سقف تیرچه بلوک با word دارای 15 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد تحقیق در مورد سقف تیرچه بلوک با word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی تحقیق در مورد سقف تیرچه بلوک با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن تحقیق در مورد سقف تیرچه بلوک با word :

سقف تیرچه بلوک

سقف تیرچه بلوک دال یک طرفه ای است که برای کاهش بار مرده از بلوکهای تو خالی سفالی یا بتونی برای پر کردن حجم سقف استفاده می شود.
سقف تیرچه بلوک تشکیل شده است :
1- تیرچه هایی که در فواصل مشخص ( معمولاً محور به محور دارای فاصله 50 سانتیمتر است) به موازات یکدیگر روی تیر های باربرقرار می گیرند ./
2- بلوکهای توخالی که با توجه به شکل خاص خود بین تیرچه ها قرار داده می شوند . (بلوکهاپر کننده فاصله تیرچه ها بوده حجم زیادی از سقف را اشغال می کنند .
3-بتونی که فضای بین بلوکها را پر کرده و روی سفالها قشری به ضخامت10-5 سانتی متر تشکیل می دهد . در دهانه های بزرگ ،تیرچه ها را در وسط دهانه ،و یا در فواصل2/1 از طول تیرچه با ایجاد کلافهای عرضی به یکدیگر می بندند .
ارتفاع کل سقف تیرچه و بلوک ،از سطح زیر فوندوله ( آجر ناودانی شکل سفالی که در انتهای تیرچه سفالی قرار دارد ،) تا بالای قشر بتون سقف از 20تا40 سانتی متر با افزایش 5 سانتی متر متغیر است ، و برای هر ارتفاعی بلوک خاصی با ارتفاع ویژه مصرف می شود.
ضوابط و آئین نامه ACI در مورد سقفهای تیرچه بلوک :
1- فاصله آزاد محور به محور تیرچه ها نباید از 75 سانتی متر تجاوز کند .
2- حداقل عرض جان تیرچه مساوی 10 سانتی متر است و نسبت ار تفاع به عرض جان تیرچه نباید از 5/2 تجاوز کند.
3-ضخامت قشر بتون روی بلوک ها نباید از 5 سانتی متر یا 12/1 فاصله خالص تیرچه ها کمتر باشد .
4-تنش برشی قابل حمل را می توان 10% بزرگتر ازVc معمول ( استاندارد ) برای تیرها در نظر گرفت .
آئین نامه شماره 82 سازمان برنامه و بودجه ،ضوابطی ویژه برای اجرای صحیح تیرچه و بلوک ارائه کرده است .
محاسن و معایب سقفهای تیرچه و بلوک :
الف : محاسن
1- سبکی سقف نسبت به سقفهای مشابه ،
2- مقاومت مطلوب در مقابل نیروهای باد و زلزله ،
3-دوام خوب آن در مقابل آتش سوزی
4-عایق بودن در مقابل صوت ،حرارت و رطوبت
5- همواره بودن سطح زیرسقف وسطح روی آن بعدازاتمام عملیات اجرای سقف،
ب: معایب
1- طولانی بودن زمان اجرا نسبت به سقفهای طاق ضربی .
2-اجرای آن احتیاج به نیروهای متخصص دارد ،
3-عدم کاربردی در دهانه های بزرگ
ارتفاع بلوک با توجه به ارتفاع تیرچه ها:
باتوجه به متغیر بودن ضخامت سقفها از 40-25 سانتی متر ،ار تفاع بلوکها سیمانی و یا سفالی می تواند از 30-15 سانتی متر متغیر باشد . ( در اجرا ،بلوکهای با ارتفاع کمتر از 18 سانتی متر استفاده نمی شود .) و ارتفاع بتون ریزی متوسط روی تیرچه ها و بلوک های توخالی 10-7 سانتی متر است ،ارتفاع بلوک برای سقفهای با ضخامت های مختلف متغیر است . به طور مثال :
برای سقف هایی با ضخامت 25 سانتی متر ارتفاع بلوک 18 سانتی متر
برای سقف هایی با ضخامت 30 سانتی متر ارتفاع بلوک 22 سانتی متر
برای سقف هایی با ضخامت 35 سانتی متر ارتفاع بلوک 26 سانتی متر
برای سقف هایی با ضخامت 40 سانتی متر ارتفاع بلوک 30 سانتی متر
حداقل پوشش بتونی به علت وجود میلگرد های حرارتی 7 سانتی متر و در دهانه های بزرگتر ،با توجه به آنکه میلگرد ها دریک شبکه قرار می گیرند ،بین 12-10 سانتی متر خواهد بود .
میلگرد حرارتی و افت :
به علت پدیده افت و کاهش درجه حرارت ،بتون تمایل به انقباض دارد ( کم شدن حجم یا طول ) به علت یکپارچگی دال با تیرهای تکیه گاهی این پدیده باعث ایجاد تنشهای کششی و در نتیجه ایجاد تنش در دال می شود . با توزیع میلگردهای کافی باید این تنش در تمام طول و عرض دال توزیع شود تا ترک ایجاد شده نتواند کاهشی در مقاوت دال ایجاد کند همچنین وجود میلگرد ها باعث جلوگیری از پدیده آمدن ترکها عمیق در سطح بتون می شود . میلگردهای حرارتی و افت به طور عمده در دالهای یکطرفه که دارای میلگردهای اصلی در یک جهت هشتند ،کاربر دارد . در دالهای دو طرفه که سازه در هر دو جهت مسلح می شود ،لزومی به استفاده از میلگرد حرارتی وجود ندارد در دالهای با ضخامت کم ،میلگرد حرارتی و افت در یک لایه عمود بر میلگرد های اصلی قرار می گیرد و در ضخامت های بالاتر میلگرد حرارتی و افت در سه لایه قرار داده می شود.
میلگرد های ممان منفی در سقفهای تیرچه بلوکی :
این میلگرد ها بطور عمده در نزدیکی تکیه گتاهها وجود دارد و در موارد خاص در محل تعبیه سوراخها در سقف ،یا حالتی که سقف تیرچه بلوک به صورت کنسولی یا طرهای مورد استفاده قرار می گیرد کاربرد دارد . حداکثر فاصله میلگرد های ممان منفی 25 سانتی متر است و می تواند به صورت اتصال ساده یا با سیم یا به صورت شبکه های جوش شده استفاده شود . تنش برشی را می توان تا 10% بزرگتر از تنش برشی معمولی در نظر گرفت . وجود خرپا تیرچه با عث بالا بردن مقاومت برشی می شود .در نزدیکی تیکه گاهها همیشه نصف میلگرد مثبت را باید به بالا خم کنیم .
محاسبه و طراحی تیرچه و بلوک
برای محاسبه و طراحی سقف تیرچه و بلوک ، دو روش وجود دارد که روش اول محاسبه دستی و روش دوم روش جدول میباشد که برای روش اول یک مثال و روش دوم یک نمونه جدول در صفحات بعد آورده شده است:
• مطلوب است محاسبه میلگردهای کششی و برشی سقف تیرچه و بلوک ( برای طبقه مسکونی) با مشخصات:
طول دهانه آزاد ( تو در تو) 5 متر و نوع تکیه گاه آجری ، فاصله محور به محور تیرهای T ، 60 سانتیمر ، عرض جان تیر ، 12 سانتیمتر، میلگردهای کششی از فولاد نوع III ( تنش مجاز 2400 ) ، میلگردهای عرضی از فولاد نوع III ، بتن پوششی از نوع بتن 250 ( حداقل 300 کیلوگرم سیمان در متر مکعب بتن) و به ضخامت 5 سانتیمتر ، نوع تیغه بندی از نوع سبک بوده و بار گسترده معادل آن 100 کیلوگرم بر متر مربع فرض می شود ، وزن فرش و نازک کاری 100
الف)تعیین ضخامت سقف:
برای جلوگیری از خیز غیر مجاز لازم است که نسبت دهانه آزاد به ضخامت سقف ، کمتر از 20 باشد،یعنی:
ضخامت سقف
ضخامت سقف برابر 25 سانتیمتر در نظر گرفته می شود. بنابراین،بلوک مورد استفاده در این سقف باید 20 سانتیمتر ارتفاع داشته باشد. ابعاد بلوک بتنی انتخابی و وزن آن 5/12 کیلوگرم است.

ب) تعیین بار وارد بر واحد سطح سقف:
بارمرده:
وزن بتن پوششی
وزن جان تیرT
وزن بلوک
وزن تیغه بندی
وزن نازک کاری و فرش
جمع بار مرده
بار زنده: با توجه به اینکه سقف جهت استفاده مسکونی است ، داریم:
بار زنده
بار مرده+ بار زنده
مجموع بارهای وارد را با تقریب اضافی 750 کیلوگرم بر متر مربع در نظر میگیریم.
ج) محاسبه لنگر خمشی:
برای تکیه گاههای آجری ، طول واقعی تیرچه مورد نظر 24/5 متر و طول محاسباتی 12/5 متر گرفته می شود.
لنگر خمشی در وسط دهانه:

پس لنگر ماکسیمم وارد بر هر تیر T برابر خواهد بود با:

د) تعیین فولاد کششی:
ابتدا مقدار تقریبی بازوی اهرم کشسان و از روی آن اندازه تقریبی را به دست می آوریم و پس از انتخاب ترکیب مناسب میلگردهای کششی ، برای سطح مقطع انتخاب شده تنشهای کششی و فشاری حداکثر را در فولاد و بتن یا تنشهای مجاز مقایسه می کنیم.
با توجه به اینکه ضخامت پوشش آرماتور کششی برابر 5/1 سانتیمتر در نظر گرفته می شود چنانچه قطر میلگردهای مورد استفاده 10 میلیمتر فرض شود، ارتفاع مؤثر تیر T برابر خواهد بود با:
نصف قطر میلگرد – 5/1- ( ارتفاع بلوک + ضخامت بتن پوششی ) = h

پس داریم:

و از آنجا: که
که با سطح مقطع مناسبترین ترکیب است.
حال ، مقدار را با فرض مقطع T محاسبه می کنیم.
قطر بزرگترین میلگرد
ارتفاع مؤثر

لازم به یاد آوری است که در صورتی که از مقدار کمتر بود ، تار خنثی در بال تیر واقع است. برای تعیین از فرمول زیر استفاده می کنیم:

با داشتن شیب خط توزیع تنش نرمال در مقطع ، تنش کششی فولاد و تنش فشاری در تار بالایی بتن به سادگی به دست می آید:

که مقدار اخیر، از تنش فشاری مجاز بتن در خمش کمتر است.

از آنجا که میلگردهای انتخاب شده ،کمی بیشتر از اندازه لازم است ، بنابراین لنگر مقاوم این تیر بیشتر از لنگر خارجی یاد شده خواهد بود. لنگر مقاوم مقطع ، عبارت است از:

و از آنجا لنگر مقاوم واحد عرض سقف برابر است با:

یادآوری: در صورتی که مجموع بار مرده و بار زنده را برابر 750 کیلوگرم بر متر مربع بگیریم و ترکیب فولاد ، خواهیم داشت:

=طول دهانه مجاز

 تحقیق تربیت با word دارای 9 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد تحقیق تربیت با word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی تحقیق تربیت با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن تحقیق تربیت با word :

دوران کودکی به جهت نقش مهمی که در سرنوشت آینده انسان ایفا می کند ، فرصت بی نظیری است که نباید آن را از دست داد . این دوران بهترین زمان برای تربیت و پایه گذاری زندگی سالم و سعادتمندانه کودکان است و در زندگی انسان از اهمیتی ویژه برخوردار می باشد چرا که شالوده شخصیت انسان معمولاً در همین دوران ریخته می شود .
متأسفانه باید اعتراف کرد که بسیاری از خانواده ها به تربیت کودکان خود چندانکه شایسته است بها نمی دهند و یا به صورت سطحی و ظاهری با این امر مهم و ضروری برخورد می کنند ، آنان گمان می کنند که تربیت کودک کاری سهل و آسان است در صورتیکه تربیت کاری ظریف و دقیق است که موفقیت در آن جزء با بصیرت و روشن بینی میسر نیست و جای بسی تاسف است که بسیاری از کودکان و نوجوانان قربانی بی بصیرتی ، ناآگاهی و بی مسئولیتی والدین خود می شوند و غنچه های زیبای وجود آنان ناشکفته پژمرده می شود.
والدین باید بدانند که کودک ، امانتی است که به پدر و مادر سپرده شده است قلب او پاک ، نفیس ، ساده و بی پیرایه است ، آنچنان که پذیرای هر نقشی و رو کننده به هر سو می باشد. از این رو اگر به سوی خیر و فلاح میل کند و نیکبختی هر دو جهان را به کف آرد ، پدر و مادرش در این پاداش سهیم اند و اگر همانند چهارپایان رها شود و به بدیها رو کند و دچار هلاکت شود باز هم ایشان (پدر و مادر) در این فرجام زشت با وی شریکند .
امام سجاد (ع) می فرمایند : حق فرزندت بر تو این است که بدانی وجود او از توست و بد و خوب او را در این دنیا به تو ارتباط می دهند و بدانی که در سرپرستی او مسئولیت داری و مسئول تربیت او هستی و باید او را در راه رسیدن به خداوند بزرگ راهنمایی کنی.